Metode adalah teknik pendidik di
dalam menyajikan materi pelajaran ketika terjadi proses pembelajaran. Banyak sekali metode yang bisa digunakan dalam
proses pembelajaran, namun metode yang digunakan guru sebaiknya jangan asal
pakai, bisa jadi metode yang digunakan bukan mempermudah melainkan mempersulit
pembelajaran yang berlangsung. Guru harus memperhatikan pemilihan dan penentuan
metode yang digunakan sebelum kegiatan belajar dilaksanakan. Karena metode yang
digunakan sangat berpengaruh terhadap kegiatan belajar dan hasil belajar
nantinya. Berhasil tidaknya suatu pembelajaran biasanya tergantung bagaimana
cara guru menyampaikan materi, dan metode atau strategi apa yang digunakan
dalam proses pembelajaran tersebut. Seorang guru harus bisa menentukan metode
apa yang sesuai dengan materi yang akan disampaikan serta metode bagaimana yang
dapat mencapai tujuan yang diinginkan.
Dalam pembelajaran bahasa Arab
metode dikenal sebagai rencana menyeluruh penyajian bahasa secara sistematis
berdasarkan pendekatan yang ditentukan. Menurut Nana Sujana, metode mengajar
adalah cara yang digunakan oleh guru dalam mengadakan hubungan dengan peserta
didik pada saat berlangsungnya pengajaran. Dalam pengertian lain, metode
mengajar merupakan cara-cara yang digunakan guru untuk menyampaikan bahan
pelajaran kepada peserta didik untuk mencapai tujuan. Dalam kegiatan belajar
mengajar makin tepat metode yang digunakan maka makin efektif dan efisien
kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh guru dan peserta didik, pada
akhirnya menunjang dan menghantarkan keberhasilan mengajar yang dilakukan oleh
guru. Sebuah metode pembelajaran bahasa Arab akan dianggap sukses dalam
aplikasinya, bila mampu memenuhi beberapa hal yang menjadi syarat kesuksesan
sebuah metode, yaitu:
a.
Metode
harus sesuai dengan kondisi peserta didik, tingkat pertumbuhan akalnya.
b.
Metode
harus mengikuti kaidah-kaidah umum yang dapat digunakan oleh seorang guru
sebagai pembimbing dan petunjuk dalam menyelesaikan problematika pembelajaran.
Misalnya berangsur-angsur dari yang mudah menuju yang sulit, dari yang
sederhana menuju yang kompleks.
Harus mampu mengkomodir perbedaan pribadi
peserta didik di kelas, karena peserta didik itu memiliki kemampuan yang
berbeda-beda, pribadi yang berbeda, kecerdasan yang berbeda, kekuatan fisik
yang berbeda, tetapi usia dan jenis kelamin mereka sama. Faktor perbedaannya
itu lebih banyak dari pada faktor kesamaannya yang hanya pada segi usia dan
jenis kelamin. Diantara peserta didik ada yang mampu memiliki kecerdasan yang
mampu memahami dan berfikir cepat, serta ada yang kuat hafalannya sehingga
mampu mengingat dan menghafal banyak pengetahuan yang ia pelajari dengan mudah.
Ketika belajar membaca, tidak semua peserta didik memiliki kemampuan yang sama
dalam belajar, kemampuan memahaminya berbeda-beda, kemampuan kecepatan
membacanya berbeda dan kemampuan berbicaranya juga berbeda. Sehingga seorang
guru bahasa Arab harus mampu mengurai perbedaan-perbedaan pribadi peserta didik
dan mengatasinya.
Nama : Izzah Machfudhoh
NIM : 932500715
Kelas : E-Learning A
0 komentar:
Posting Komentar